Renforcer la cohésion d’équipe (FM042)

• S’imprégner de son rôle, sa mission face à son équipe et à sa hiérarchie
• Bâtir des relations constructives et efficaces avec ses collaborateurs
• Acquérir des outils et des méthodes pour animer et créer les conditions favorables à l’engagement de son équipe au quotidien
• Organiser le travail et responsabiliser son équipe

Bloc 1 : les fondamentaux

Quelques points à éclaircir :

• Qu’est-ce que manager ? Qu’est-ce qu’un manager ?
• Les différentes formes d’autorité : chef, manager, leader, manager/coach
• Définition d’une équipe (différencier regroupement d’individus, groupe et équipe)
• Le sport source d’inspiration

Les styles de management

• Identification de son style de management préférentiel
• Connaissance des autres styles : atouts et intérêts selon les situations
• Adapter son style de management au niveau d’expertise/autonomie du collaborateur et de la tâche envisagée
• Appropriation de styles de « rechange » selon les besoins

Développer sa communication

• Usage de l’assertivité et de la Communication Non violente
• Pratique de l’explicitation
• Recherche d’adhésion et négociation
• Acceptation des refus et des désaccords
• Bienveillance, détermination/souplesse, structure et maîtrise dans ses rapports managériaux

Bloc 2 :  Développer un esprit collectif

Les enjeux du management d’équipe

• Éclairage sur les enjeux individuels et collectifs : manager, équipe, organisation, positionnement sur le marché
• Place du management dans l’équipe : impacts et fonctions
• Types de management exercés selon les axes de développement et projets de sa structure

Implication et responsabilisation au sein de l’équipe

• Définition du rôle de chacun : missions, activités, valeurs ajoutées
• La solidarité de la ligne managériale
• Repérage des valeurs et des moteurs de chacun
• Exploration des paradoxes et risques de dysfonctionnement

Les clés de la motivation des collaborateurs

• Obtenir l’engagement, Fidélisation et performance
• Facteurs de mobilisation au quotidien et maintien de la dynamique
• Motivation intrinsèque et extrinsèque
• Les facteurs de motivation de chacun (les 4 préférences universelles et la typologie de KG Jung, les messages contraignants et la motivation, etc.)
• Les divers leviers de la motivation d’un individu et d’un groupe

Bloc 3 : Le Manager, chef d’orchestre de la performance

Préparer demain et progresser

• Mon programme de Plans d’Amélioration Personnalisés (PAP) afin de fiabiliser l’intégration et l’utilisation des méthodes, habitudes et attitudes favorables à une amélioration de la qualité globale de mon management et à ma capacité à fédérer motiver et convaincre
• Mon plan d’actions (planification des choses à mettre en place immédiatement, au-delà de mes PAP) afin d’améliorer ce qui peut l’être immédiatement et facilement

Amélioration de la performance

• Identification et appréciation des compétences de chacun : atouts et points de faiblesse
• Recherche des niveaux de performance et d’efficience individuelle et collective
• Pratiquer les signes de reconnaissance.
• « La bienveillance », effet de mode ou levier de performance ?

Manager intelligemment

• Analyse et compréhension rapide des situations rencontrées prenant en compte leur contexte
• Accès à son intelligence émotionnelle, c’est à dire allier :
  • Ses qualités d’écoute et d’empathie
  • À ses capacités à reformuler, recadrer et recentrer sur l’activité et les missions
• Identification des positionnements des mesures organisationnelles et des actes pouvant satisfaire les besoins repérés
• Élaboration de plans d’actions réalistes et fonctionnels
• Prévention et résolution des situations de tension ou de conflit

Conclusion

• Bonnes pratiques de management
• Engagements post formation
• Bilan de la formation

• Les interventions s’appuient sur le vécu, les attentes et les problématiques concrètes des stagiaires.

Démarche pro-active d’échange, alternant les contenus et modalités

• Apports théories & concepts par un discours structuré
• Études des situations contextualisées
• L’animation et les questions/réponses sont orientées «“solutions“ et ouverture à de nouvelles pratiques
• Entraînement à l’application des différents concepts en sous-groupes avec des outils pédagogiques diversifiés et interactifs : jeu de simulation / cas pratique
• Un plan d’actions personnel est proposé

• ÉVALUATION PRÉALABLE A LA FORMATION
• EN COURS DE FORMATION : questions, jeux-tests, cas pratiques, etc.
• ÉVALUATION ET APPRÉCIATION A L’ISSUE DE LA FORMATION « A CHAUD »
• ÉVALUATION A FROID : suivi de la mise en œuvre dans sa pratique professionnelle…